Арбекова Т.И., Власова Н.Н., Макарова Г.А. Я хочу и буду знать английский - файл n1.doc

Т.И. АРБЕКОВА, Н.Н. ВЛАСОВА, Г.А. МАКАРОВА

Я хочу и буду знать

A TEXTBOOK for Learners Who Take English Seriously

ББК 81.2 Англ-923 А 79

Арбекова Т.И., Власова Н.Н., Макарова Г.А.

Я хочу и буду знать английский: Учебник. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: «ЧеРо», 2002. - 560 с.

Учебник предназначен для лиц. овладевших основами английского языка и продолжающих его изучение, под контролем преподавателя или самостоятельно в режиме консультаций. В учебнике завершается практический курс грамматики и вводится лексика, обеспечивающая речевое общение в повседневных ситуациях, а также поддержание беседы на общественно-политические и страноведческие темы. Урокам предпослан краткий обзор материала начального этапа обучения.

В течение длительного времени этот учебник успешно используется в высших учебных заведениях, где английский язык входит в число профилирующих дисциплин.

Учебник предназначен для лиц, овладевших основами английского языка и желающих продолжить его изучение.

В учебнике завершается прохождение практического курса грамматики и вводится лексика, обеспечивающая речевое общение в повседневных жизненных ситуациях, а также поддержание беседы на общественно-политические и страноведческие темы (см. Contents ).

Цель этой книги — помочь учащимся развить навыки правильной английской речи и подготовить их к дальнейшей самостоятельной работе над языком.

Главными принципами, положенными в основу учебника, являются:

(а) Четкое определение целей каждого раздела и достижение их наиболее рациональными средствами с максимальной экономией учебных усилий;

(б) Отбор и презентация материала с учетом возможных языковых трудностей и типичных ошибок учащихся;

(в) Возможность самоконтроля при самостоятельной работе.

Эти принципы определяют некоторые особенности структуры учебника и методов работы с ним.

Учебник предусматривает тренировку подлежащей активному усвоению лексики только с опорой на связный текст. Возможность сочетания работы над словарем с одновременным развитием навыка говорения обеспечивается специальной подготовкой текстового материала. Тексты уроков составлены, адаптированы или написаны с учетом предварительно отобранного словаря и содержат всю вводимую в учебнике активную лексику.
Слово подлежит активному усвоению только в том значении, в котором оно употреблено в тексте. Работа с последним (заучивание наизусть, пересказ, построенные на

содержании текста упражнения, беседа и др.) полностью обеспечивает усвоение лексического материала.

Для расширения пассивного словарного запаса, а также для развития языковой догадки, предлагаются специальные упражнения, построенные на лексике уроков.
Для самостоятельной работы над трудными конструкциями имеется дополнительный материал.
При составлении активного словаря учитывалась коммуникативная ценность учеб но - слов арных единиц (слов, словосочетаний и предложений) и соблюдался привдип исключения синонимов.
Подлежащий усвоению лексический и грамматический материал дифференцирован на активный и пассивный и закрепляется на упражнениях разных типов.

В книге две части. Первая часть (PRШARY ENGLISH)посвящена краткому обзору ранее пройденного материала и является связующим звеном между начальной и средней ступенями обучения.

Во второй части ( intermediate English ) двадцать семь уроков: типа Talk — 13, типа Gr ^^ rn ^ — 7 и типа Mini - Dia logues — 7.

Уроки типа Talk состоят из текстов (основного и дополнительных, большинство которых имеют форму диалога), поурочного словаря и упражнений.

Тексты ( Texts ) вводят лексику, обеспечивающую беседу на определенную тему. Они не содержат побочных трудностей и лишней на данном этапе учебной информации. Ввиду упомянутых выше особенностей структуры учебника (см. пп. 1 и 2 выше), знание содержания текста в деталях является обязательным условием для дальнейшей работы над уроком.

Поурочный словарь ( Vocabulary ) представляет собой список активной лексики. Единицы, подлежащие активному усвоению в первую очередь, набраны в тексте жирным шрифтом. Слова, понятные без перевода, выделены в текс- те, но в словарь не включены. Активные слова выделяются в тексте только один раз: при первом появлении в данном значении.

Упражнения ( Exercises ) разделяются на домашние и аудиторные. Упражнения с пометой Homework имеют «внутренний ключ» и поддаются самоконтролю. Выполнение таких упражнений в аудитории не является рациональным.

Обзорные упражнения для повторения ранее пройденного материала ( Prima ^ Stage Review ) помещены после первых трех уроков. Повторение нового материала обеспечивается содержанием и структурой учебника.

Упражнения сгруппированы по разделам ( Sections ).

Section 1. Study of the Text. Упражнения этого раздела выполняются одновременно с отработкой чтения текста. Их цель — подготовка к беседе по тексту с использованием лексического и грамматического актива.

Section 2. Discussing fhe Text . В разделе предлагаются некоторые виды работ, которые могут быть успешно проведены только после того, как текст пересказан и содержание его хорошо усвоено.

Section 3. Additional Training of Difficult Words and Patterns. Как ясно из названия, в разделе предлагаются дополнительные упражнения для активизации трудных слов и конструкций. Дополнительной лексики раздел не вводит.

Section 4. Additional Texts . Материал этого раздела дополняет, лексически и тематически, основной текст урока. Конкретные задания указаны в соответствующих уроках.

Section 5. Guided Talk . В разделе организуется и систематизируется тематическая лексика, усвоенная из основного и дополнительных текстов, а также из предыдущих уроков.

Section 6. Talk . Раздел содержит вопросы для беседы по теме. Вопросы задает преподаватель или подготовивший их ^удент. При ответе на вопросы и при беседе в заданной ситуации следует использовать лексику урока и строить вопросы и ответы по образцам, предлагавшимся в предыдущем разделе. Готовя свои вопросы в дополнение к приве- деиным в учебнике, задающий их должен учитывать лексические и грамматические возможности отвечающего: не следует задавать вопросов, для ответа на которые у спрашиваемого нет достаточных языковых средств. Данный вид работы является беседой-контролем, предусматривающей использование определенных структур, но не спонтанной беседой на свободную тему.

Section 7 Review . Задача раздела — не только повторение лексики данного урока, но также повторение грамматического материала предыдущих уроков.

Section 8. Comprehension and Translation Practice . Цель упражнений этого раздела — развитие языковой догадки. Они содержат слова и словосочетания, образованные на базе лексики урока. При выполнении упражнений студенты также получают дополнительные сведения о значении и употреблении слов, которые они усвоили из текста, как правило, только в одном значении.

Уроки типа Grammar содержат только такие теоретические сведения, какие необходимы для практического овладения данным грамматическим явлением.

Грамматические конструкции, для тренировки и контроля которых в учебнике нет упражнений по переводу на английский язык, подлежат пассивному усвоению.

Работу над грамматическим материалом рекомендуется планировать таким образом, чтобы чередовать упражнения и беседу (например, сочетать уроки Grammar и Mini - Dia logues ).

Уроки типа Mini - Dialogues вводят и закрепляют речевые штампы диалогической речи, используемые в разнообразных ситуациях общения. Студенты должны научиться быстро и в принятой форме реагировать на реплики-штампы.

Учебник предполагает главным образом устную работу. Упражнения (кроме перевадов на английский язык, грамматического анализа, а также упражнений, содержащих таблицы) желательно выполнять без зрительной опоры, занимаясь с преподавателем или коллегами. Занимаясь без партнера, все задания следует выполнять вслух.

При работе с учебником необходимо придерживаться предлагаемого порядка прохождения материала. Не пропускайте упражнений, разделов и уроков. Успешный результат возможен лишь при прохождении всех этапов ра боты и в рекомендуемой последовательности.

Part One PRIMARY ENGLISH

Primary Stage Revie w

Part Two INTERMEDIATE ENGLISH

Lesson 1. Mini-Dialogues

Agreement. Disagreement. Misunderstanding 40

Primary Stage Review 46

The Verb. Perfect Continuous Forms 48

Primary Stage Review 57

Topic: Reading and Discussing Books

Text: Witches’ Loaves _ 59

Section 1. Study of the text 65

Section 2. Discussing the text 69

Section 3. Additional training of difficult words and patterns 70 Section 4. Additional texts Discussing Books and Visiting a Library 84

Section 5. Guided talk 89

Section 6. Talk 90

Section 7. Review 91

Section 8. Comprehension and translation practice 93

Primary Stage Review 94

Lesson 4. Mini-Dialogues

The Verb. Passive Voice, Continuous and Perfect Forms 100

The Article 105

Topic: Behaviour and Character

Text: Art for Heart’s Sake 111

Section 1. Study of the text 118

Section 2. Discussing the text 123

Section 3. Additional train mg of difficult words and pattern s .. 125 Section 4. Additional texts Discussing Behaviour and Character 137

Section 5. Guided talk 141

Section 6. Talk 142

Section 7 Review 143

Section 8. Com prehension and translation practice 145

Encouragement. Sympathy, Regret 147

The Verb. The Subjunctive Mood 150

Topic: Being Ill and Consulting a Doctor

Text: A Thousand Diseases 168

Section 1. Study of the text 173

Section 2. Discussing the text 178

Section 3. Additional training of difficult words and patterns .. 179 Section 4. Additional texts Being Ill and Seeing a Doctor 188

Section 5. Guided talk 191

Section 6. Talk 192

Section 7 Review 193

Section 8. Comprehension and translation practice 195

Lesson 10. Mini-Dialogues

Doubt. Disbelief. Surprise. Requests 197

Lesson 11. Grammar

Verbals. The Participle 203

Topic: Talking Politics

Text: Reading Newspapers and Listening to the Radio 217

Section 1. Study of the text and vocabulary training 225 Section 2. Additional training of difficult words and patterns 229 Section 3. Additional texts Talking Politics 235 Section 4. Vocabulary training and conversation practice 237 Section 5. Comprehension and translation practice 239

Lesson 13. Grammar

The Infinitive 240

Topic: Talking Politics

Text: Reading Newspapers and Listening to the Radio 264

Section 1. Study of the text and vocabulary training 269 Section 2. Additional training of difficult words and patterns 273 Section 3. Additional texts Talking Politics 278 Section 4. Vocabulary training and conversation practice 282 Section 5. Comprehension and translation practice 285

Lesson 15. Mini-Dialogues

Invitations. Arrangements. Offers 287

Lesson 16. Grammar

Topic: Radio and Television

Text: American Radio and Television 312

Section I. Study of the text 318

Section 2. Discussing the text 321

Section 3. Additional training of difficult words and patterns 322 Section 4. Additional texts Listening to the Radio and Handling Audio & Video

Recorders and Players 327 Section 5. Guided talk 329 Section 6. Talk 330 Section 7 Review 331 Section 8. Comprehension and translation practice 332

Topic: The Cinema and the Theatre

Text: The Cinema and the Theatre in New York and London 334 Exercises

Section l. Study of the text 341

Section 2. Discussing the text 345

Section 3. Additional training of difficult words and patterns 346 Section 4. Additional texts Discussing Plays and Films 351 Section 5. Guided talk 355 Section 6. Talk 356 Section 7 Review 358 Section 8. Comprehension and translation practice 360

Warning. Threats. Reprimands. Anger. Indignation. Irritation. 361

Lesson 20. Grammar

Modal Verbs 364

Topic: Wars and Battles in World History

Text: The Great Patriotic War 385

Section l. Study of the text and vocabulary training 390

Section 2. Additional training of difficult words and patterns .. 394 Section 3. Additional texts The Imperial War Museum 397

The Norman Conquest 398

The Trojan Horse 398

Section 4. Vocabulary training and conversation practice 401

Section 5. Comprehension and translation practice 404

Lesson 22. Mini-Dialogues

Congratulations and Wishes. Meeting People 405

Topic: Leisure and Hobbies

Text: Saturday at the Howards' 410

Section I. Study of the text 417

Section 2. Discussing the text 420

Section 3. Additional training of difficult words and patterns .. 421 Section 4. Additional texts When in Company 426 Section 5. Guided talk 427 Section 6. Talk 429 Section 7 Review 430 Section 8. Comprehension and translation practice 432

Topic: Travelling and Going Through the Customs Text: The Howards are Going to New York 433

Section 1. Study of the text 439

Section 2. Discussing the text 442

Section 3. Additional training of difficult words and patterns .. 443 Section 4. Additional texts On Good Manners Abroad and at Home 449

Cheques and Credit 450

Section 5. Guided talk 452

Section 6. Talk 453

Section 7 Review 455 Section 8. Comprehension and translation practice 457

Topic: Getting About Town and Sightseeing

Text: Getting About New York 461

Section 1. Study of the text 467

Section 2. Discussing the text 470

Section 3. Additional training of difficult words and patterns 471 Section 4. Additional texts Getting About Town and Asking the Way 478 Section 5. Guided talk 483 Section 6. Talk 485 Section 7 Review 487 Section 8. Comprehension and translation practice 489

Topic: Staying at a Hotel

Text: A Reminder for Paying Guests 491

Section 1. Study of the text 497

Section 2. Discussing the text 500

Section 3. Additional training of difficult words and patterns 501 Section 4. Additional texts Service and Services 507

Section 5. Guided talk 509

Section 6. Talk 510

Section 7 Review 511 Section 8. Comprehension and translation practice 513

Topic: An Economic Outline of a Country

Text A: British Economy 515

Text B: US Economy 516

Section 1. Study of the text and vocabulary training 522

Section 2. Additional training of difficult words and patterns 529 Section 3. Additional texts At a Meeting of Shareholders 531

Section 4. Vocabulary training and conversation practice 532 Section 5. Comprehension and translation practice 536

Pronouncing Vocabulary
Index

PRIMARY STAGE REVIEW

Letters and Sounds A a [ei]

[ei] state, aim, stay, table, taste, change [re] back, matter, battle, marry [a:] car, card, task, fast, class, after, chance [ еэ ] fare, fair

[:>:] al, salt, fault, saw, cause, caught

[i:] be, Peter, beet, beat, field, re'ceive

bet, better, settle, terror, head

[э:] term, prefer, learn

[is] here, hear, cheer

[u:] flew, grew, Jew

[ai] lie, line, title, mind, mild, might [ 1 ] bit, bitter, middle, mirror [ э :] fir, first [aia] fire, liar, quiet

Speakout First and Second Edition by Longman Pearson УМК английского языка издательства Лонгман
[Британский английский язык/произношение] Mimi Ponsonby - How now, brown cow? - A course in the pronunciation of English / Курс произношения английского языка / Elementary [1982, PDF, MP3, ENG]